作品轉(zhuǎn)載自大眾號(hào)：吉他課
精確的持琴容貌至合緊張，它可能保障吹奏者最合理地欺騙身體所需用的合節(jié)、肌肉的運(yùn)動(dòng)而不至于很疾出現(xiàn)疲困。
務(wù)必一把高度相宜的椅子和一個(gè)吉他專(zhuān)用腳凳。椅子不行有扶手，高度以雙腳落地后大腿與地面平作為準(zhǔn)。腳凳高度約15厘米駕御，大凡高度可調(diào)。
為了吹奏的利便，應(yīng)當(dāng)坐正在椅子的前部。左腳向前踩正在腳凳上，右腳稍往后收極少，并略向右放。將吉他的下凹部放正在左大腿上面，右大腿內(nèi)側(cè)緊靠吉他的底部，琴身稍倒向人體，上部與人胸部接觸，右前臂放正在吉他琴橋伸長(zhǎng)線略后名望，琴頸傾斜向上，琴頭略高于肩。
此時(shí)檢驗(yàn)一下身體各部門(mén)是否一律松開(kāi)。左手自然抬起打定按弦（后面將特意疏解左手方法）。駕御手與吉他的接觸一律是為了吹奏的需求，不行用來(lái)協(xié)助琴身的安寧，不然將影響吹奏活潑性。
左手拇指不必來(lái)按弦，應(yīng)當(dāng)伸直放正在琴頸背部中線名望并與中指名望瞄準(zhǔn)。左手手臂應(yīng)自然下垂。
左手各指按弦時(shí)，各合節(jié)自然彎曲，第一指節(jié)與指板面盡可以筆直，如此即省力、按弦又切確。按弦名望應(yīng)迫近品絲（離品絲太遠(yuǎn)，會(huì)因按弦不實(shí)而出現(xiàn)雜音，若按正在品絲上，音響發(fā)悶也會(huì)有雜音）。左手各指按弦利用指尖的肉觸弦，指甲會(huì)障礙按弦，以是左手指甲盡量剪短。正在吹奏的流程中，除了大拇指指肚和按弦手指的指尖外，左手的任何部位不行與琴體接觸。
吉他指板大致可分為四個(gè)區(qū)域，以左手第一指（食指）所按的品質(zhì)數(shù)行動(dòng)把位的數(shù)序。（1）原把位，即第一把位。食指按第一格，以1、2、3、4指序4指可能按到第四格。（2）上把位，即第二到第九把位。以一指按第九格稱(chēng)作第九把位，4指可能按到第12格。（3）高把位，即第十到第十二把位。（4）超高把位，即十三把位以上。
正在吉他的吹奏中，有時(shí)左手需求做每一個(gè)手指有勁按一個(gè)品質(zhì)的舉措，這時(shí)央浼左手的柔韌性、擴(kuò)張水平很好。有時(shí)左手需求做幾個(gè)手指按正在一個(gè)品質(zhì)上的舉措，這時(shí)左手手腕和手臂間的角度加大、手腕和拇指稍向琴頭偏向轉(zhuǎn)動(dòng)。
左手正在指板上的挪動(dòng)舉措可能分為兩類(lèi)：橫向挪動(dòng)和縱向挪動(dòng)。
橫向挪動(dòng)：手指不換把位，只是正在?弦到?弦之間挪動(dòng)。此時(shí)以手臂帶脫手腕舉止為主（手臂和手腕間的角度是改觀的），手指依舊于琴弦（平面）筆直的偏向升降。
縱向挪動(dòng)：即換把挪動(dòng)。正在分解換把挪動(dòng)之前，
充溢融會(huì)“移指”和“跳指”這兩個(gè)差別觀念。
移指舉措指的是正在運(yùn)指流程中手指瓜代而不是同時(shí)離弦，
跳指舉措指的是正在運(yùn)指流程中手指顯露完全離弦，將要按弦的手指越過(guò)按前一個(gè)音符的手指。
換把位舉措是弦樂(lè)器最緊張的根基功之一，換把舉措的優(yōu)劣直接影響到吹奏的連貫性。換把的準(zhǔn)則是：能用移指舉措告竣的換把就不要用跳指；
用跳指舉措告竣的換把，也要正在跳指前用移指舉措來(lái)行動(dòng)打定舉措，預(yù)先向正正在按音的手指迫近，進(jìn)而超越正正在按音的手指。
左手常犯的失誤有：運(yùn)指時(shí)唯有跳指舉措而沒(méi)有移指舉措；做跳指舉措時(shí)，手指不離弦而正在弦上滑過(guò)，出現(xiàn)雜音。
史籍上曾有指頭派（代表人物為索爾，不留指甲，以指尖的肉來(lái)?yè)芟遥┖椭讣着桑ù砣宋餅榘⒐媳?，純粹用指甲?lái)?yè)芟遥煞N撥弦辦法各有優(yōu)舛誤。進(jìn)程幾代吹奏家的探討，目前以為以塞戈維亞為代表的新穎派的撥弦辦法最為科學(xué)。這種手法是先用指甲和指尖同時(shí)觸弦，再用指甲撥弦。這種手法兼有指頭派與指甲派的利益，并且音色的改觀豐饒。指甲的體式（請(qǐng)參考先生的指甲）和長(zhǎng)度遵循個(gè)體的環(huán)境不會(huì)一律溝通。指甲務(wù)必用細(xì)砂紙（倡議用2000號(hào)以上）打磨膩滑，以保障撥弦音色。指甲暴露指肚的長(zhǎng)度根基為0.5-3 mm。指甲的根基體式與觸弦點(diǎn)睹圖示。
吉他吹奏大凡有兩種撥弦辦法?？肯易喾?apoyando)：撥弦后霎時(shí)，手指靠不才根弦上；不靠弦奏法(al aire)：撥弦后，手指不接觸下根弦。
大凡來(lái)說(shuō)，靠弦奏法的音色比擬渾厚，力度大了。不靠弦奏法音色優(yōu)美了解，力度小，速率疾?，F(xiàn)正在方向于操縱不靠弦奏法奏出靠弦音色，以是i、m、a各指用迥殊的不靠弦奏法，僅僅p指引用靠弦奏法。重心鍛練i、m、a各指的發(fā)力、撥弦手法，觸弦辦法，使其發(fā)出渾厚的音色（后面將有特意的熟練）。
右手i、m、a各指正在撥弦流程中
依舊手指呈輕柔的彎曲狀（1、2、3合節(jié)均有必然的彎曲），撥弦時(shí)的合鍵運(yùn)動(dòng)合節(jié)為第3合節(jié)（有的教材稱(chēng)作第3合節(jié)發(fā)力）。P指應(yīng)戒備第2合節(jié)不成凹陷從而導(dǎo)致危險(xiǎn)。
八、撥弦流程實(shí)質(zhì)上分為三個(gè)階段：
(1)觸弦階段：起初正在依舊右手根基容貌的條件下，為手指、手掌、手臂抉擇一個(gè)相宜的角度和名望，以保障i、m、a三指能以指甲、指肉同時(shí)觸弦，同時(shí)也使大拇指與弦依舊較大的角度（不小于30度）。為做到指甲、指肉同時(shí)觸弦，i、m、a三指放正在第?、?、?弦上和琴弦組成的角度昭彰應(yīng)當(dāng)小于90度，而不是以前的主見(jiàn)：筆直于琴弦。從右手手背偏向看，各指觸弦點(diǎn)均不正在指尖正中，而是有差別水平的方向左側(cè)。
(2)繃弦階段：這是右手撥弦流程中最環(huán)節(jié)的舉措。正在告竣觸弦舉措后，將弦沿筆直于面板的偏向繃緊（可融會(huì)為壓弦，此時(shí)的手指必然要按央浼做到弧形體式，以第3合節(jié)運(yùn)動(dòng)為主，第1合節(jié)體式依舊不要凹陷）。這一繃弦流程需求持久的熟練，做到肌肉回憶。
(3)放弦階段：放弦猶如拉滿(mǎn)弓后的放箭。放弦的舉措要暢快、堅(jiān)定，離弦的霎時(shí)，手指的運(yùn)動(dòng)偏向必然要和琴弦筆直，省得因指甲摩擦琴弦而出現(xiàn)雜音（異常是正在彈奏?、…、?弦時(shí)）。
屬于左手手形聯(lián)絡(luò)，逐日務(wù)必熟練。曲譜睹第五章中“3 音階熟練”第（4）條。該譜是?弦上的移指熟練譜，左手是1、2、3、4指輪回按正在吉他的第1、2、3、4品、第2、3、4、5品……直到4指按正在第12品再返回。熟練后應(yīng)當(dāng)移指做到琴弦的末了一品名望。其他各弦上的熟練都要做，譜睹第四章（4）移指熟練。
1. 速率為每分鐘60個(gè)音或更慢
2. 左手大拇指伸直并與中指正經(jīng)瞄準(zhǔn)
3.依舊精確的手形，征求：手指第一指節(jié)盡量筆直按弦、筆直升降，每一合節(jié)依舊彎曲弧度（更加第三合節(jié)不成凹陷），1、2、3、4指第三合節(jié)的連線要和琴弦平行等。
4. 環(huán)節(jié)題目是松開(kāi)。任一指按弦時(shí)其他指務(wù)必松開(kāi)，按弦手指告竣舉措后頓時(shí)松開(kāi)，手腕、手臂隨時(shí)松開(kāi)。熟練的慢速是體味松開(kāi)的條件。
5. 移指流程。1指按弦，2指按弦后1指停正在原處并頓時(shí)松開(kāi)，3指按弦后1指、2指停正在原處并頓時(shí)松開(kāi)，4指按弦的同時(shí)1、2、3指與拇指抬起，打定做下一品的舉措屢屢。
6. 右手配合：彈奏?…?弦時(shí)用p指，此時(shí)i、m、a指差別松開(kāi)放正在???弦上，彈奏?弦時(shí)用只用i指，此時(shí)p指松開(kāi)放正在?、…或?弦上，m、a指差別松開(kāi)放正在?、?弦上，彈奏?、?弦的環(huán)境似乎。
屬于右手手形熟練，應(yīng)充溢側(cè)重。根基手形為i、m、a指差別松開(kāi)放正在???弦上，p指松開(kāi)放正在?、…或?弦上，戒備觸弦名望應(yīng)精確。熟練舉措要很慢。
熟練央浼：1. p指熟練。觸弦，垂至于琴面板壓弦（蹦弦）并依舊，松開(kāi)
（不發(fā)聲），屢屢壓弦并依舊，松開(kāi)熟練。然后做觸弦、壓弦、放弦（發(fā)聲）熟練。
2. i、m、a指熟練。比如a指熟練，依舊右手根基手形，a指正在?弦上熟練。觸弦，筆直于琴面板壓弦（蹦弦）并依舊，松開(kāi)（不發(fā)聲），屢屢壓弦并依舊，松開(kāi)熟練。然后做觸弦、壓弦、放弦（發(fā)聲）熟練。壓弦時(shí)戒備該指第一合節(jié)依舊自然弧形不要凹陷。
作品轉(zhuǎn)載自大眾號(hào)：吉他課
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